Основы зоопсихологии

скрыть содержание

1. Фабри Курт Эрнестович Основы зоопсихологии
2. Предисловие к 1-му изданию
3. Предисловие ко 2-му изданию [1]
4. К. Э. Фабри и зоопсихология в Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова
5. Введение
6. Предмет и задачи зоопсихологии
7. Методы зоопсихологических исследований
8. Рис. 1. Лабиринты: а — план первого лабиринта, применявшегося в зоопсихологических исследованиях (лабиринт
9. Рис. 2. Постановка опытов по методу «обходного пути» (по
10. Рис. 3. а — аппарат Йеркса для изучения оптического различения у мелких животных;
11. Часть I ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВОТНЫХ
12. Глава 1 ПРОБЛЕМА ИНСТИНКТА И НАУЧЕНИЯ
13. Ранние представления о психической деятельности животных
14. Начало познания поведения животных
15. Доэволюционные взгляды на поведение животных (XVIII в.)
16. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения
17. Ж. Б. Ламарк
18. К. Ф. Рулье
19. Ч. Дарвин
20. Современное понимание проблемы инстинкта и научения
21. Рис. 4. Гнездостроение у городской ласточки (по Вагнеру).
22. Глава 2 ИНСТИНКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
23. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных
24. Внутренние факторы инстинктивного поведения
25. Рис. 5. Схема саморегуляции функциональной системы по Анохину:
26. Рис. 6. Последовательное проявление отдельных фаз защитного поведения курицы при продолжительном раздражении одного из участков стволовой части мозга. Длительнос
27. Внешние факторы инстинктивного поведения
28. Рис. 7. Опыты Тинбергена с применением макетов головы серебристой чайки. Линиями обозначена интенсивность реакций птенцов на макет (число клеваний)
29. Рис. 8. Опыты Тинбергена с птенцами дроздов
30. Рис. 9. Вкатывание в гнездо различных предметов в зависимости от их свойств у обыкновенной чайки (в процентах). Верхний ряд, слева направо: яйца (чаечьи, куриные, дере
31. Структура инстинктивного поведения
32. Поисковая и завершающая фазы поведенческого акта
33. Инстинктивные движения и таксисы
34. Благоприобретаемые компоненты инстинктивного акта
35. Сложность и разнообразие структуры инстинктивного поведения
36. Инстинктивное поведение и общение
37. Рис. 10. Сигнальные позы и телодвижения у манящего краба (размахивание самцом клешней при «ухаживании» за самкой), рыбы (меченосца), полевого воробья и лошади (по
38. Психический компонент инстинктивного поведения
39. Глава 3 НАУЧЕНИЕ
40. Общая характеристика процесса научения
41. Навык
42. Основные особенности навыков
43. Рис. 11. Крыса в скиннеровском «проблемном ящике» (объяснения см. в тексте)
44. Дрессировка
45. Познавательные процессы при формировании навыков
46. Рис. 12. Лабиринт Дэшиелла. Стрелка показывает вход в лабиринт, пунктирные линии обозначают дверцы, открывающиеся только в сторону выхода из лабиринта. Из 6 Т-образны
47. Рис. 13. Лабиринт Спенса и Шипли. П — пусковая камера; В — выход из лабиринта. Пунктирные линии обозначают непрозрачные занавесы, не дающие крысе увидеть концы коридоров. Тупики, расположенные в сторо
48. Рис. 14. Лабиринт Кречевского. П — пусковая камера. Прерывистыми линиями показаны дверцы, которыми можно закрывать проход то с левой, то с правой стороны, пунктиром — путь животного. Пояснения см. в т
49. Рис. 15. Формирование обходного пути и его сохранение после удаления преград у сомика (а) и крысы (б). Пояснения см. в тексте
50. Рис. 16. Схема опыта Кардоша. Пояснения см. в тексте
51. Научение и общение. Подражание
52. Рис. 17. Схема категории подражания у животных (по Фабри)
53. Часть II РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖИВОТНЫХ В ОНТОГЕНЕЗЕ
54. Глава 1 ПРОБЛЕМА ОНТОГЕНЕЗА ПОВЕДЕНИЯ
55. Врожденное и приобретаемое в индивидуальном развитии поведения
56. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных
57. Глава 2 РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
58. Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения
59. Морфофункциональные основы эмбриогенеза поведения
60. Эмбриональное научение и созревание
61. Рис. 18. Развитие куриного эмбриона. Сверху вниз: первые сутки инкубации (стадия первичной полоски — формируются зачатки головного и спинного мозга, скелета и скеле
62. Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей
63. Беспозвоночные
64. Низшие позвоночные
65. Рис. 19. Инверсии оптокинетической реакции у лягушек (опыт Сперри). Большие черные стрелки обозначают направление оптического раздражения, вызывающего оптокинетич
66. Птицы
67. Млекопитающие
68. Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения
69. Влияние сенсорной стимуляции на двигательную активность эмбриона
70. Развитие зрения и слуха у эмбрионов птиц
71. Развитие акустического контакта между эмбрионами и родительскими особями у птиц
72. Эмбриогенез и развитие психического отражения
73. Глава 3 РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕМ ПОСТНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ
74. Особенности постнатального развития поведения животных
75. Пре- и постнатальное развитие психической деятельности
76. Разнообразие постэмбрионального развития поведения животных
77. Постэмбриональное развитие поведения у зрело- и незрелорождающихся позвоночных
78. Значение заботы о потомстве
79. Инстинктивное поведение в раннем постнатальном периоде
80. Инстинктивные движения
81. Врожденное узнавание
82. Врожденное узнавание и ранний опыт
83. Рис. 20. Привыкание у птенца (по Тинбергену). Пояснения см. в тексте
84. Ранний опыт
85. Облигатное научение
86. Запечатление
87. Реакция следования
88. Половое запечатление
89. Раннее факультативное научение
90. Взаимоотношения между компонентами раннего постнатального развития поведения
91. Рис. 21. Формирование следования за подвижным объектом путем запечатления и факультативного научения (опыты
92. Раннее формирование общения
93. Раннее формирование общения у птиц
94. Раннее формирование общения млекопитающих
95. Формирование общения у низших позвоночных
96. Познавательные аспекты раннего постнатального поведения
97. Исследовательское поведение
98. Облигатное научение и ориентация
99. Раннее факультативное научение и ориентация
100. Раннее манипулирование
101. Познавательное значение раннего манипулирования
102. Глава 4 РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЮВЕНИЛЬНОМ (ИГРОВОМ) ПЕРИОДЕ
103. Общая характеристика игры у животных
104. Совершенствование двигательной активности в играх животных
105. Манипуляционные игры
106. Рис. 22. Развитие манипуляционной активности в онтогенезе у лисицы и барсука. Обозначения: I — от рождения до 2 часов; II — от 2 часов до 2 суток; III — от 2 суток до прозрен
107. Биологическая обусловленность манипуляционных игр
108. Ювенильное манипулирование и взрослое поведение
109. Формирование общения в играх животных
110. Совместные игры
111. Игровая сигнализация
112. Значение совместных игр для взрослого поведения
113. Познавательная функция игровой активности животных
114. Игра и исследовательское поведение
115. Инстинктивные основы игрового познавания
116. Расширение функции в игровом познавании
117. Высшие формы игровой исследовательской деятельности животных
118. Рис. 23. Игра детеныша обезьяны (макака-резуса): раскачивание на ветке, случайно застрявшей в петлях сетчатой стенки, когда детеныш бегал, прыгал и лазал с ней по клет
119. Рис. 24. Манипуляционные игры молодых низших обезьян с проволочками (пример игры высшего типа).
120. Часть III ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХИКИ
121. Вводные замечания
122. Рис. 25. Родословное дерево и уровни психического развития животных (по
123. Глава 1 ЭЛЕМЕНТАРНАЯ СЕНСОРНАЯ ПСИХИКА
124. Низший уровень психического развития
125. Движения простейших
126. Кинезы
127. Ориентация
128. Рис. 26. Клинотаксисное поведение инфузории в температурном градиенте. Попав в теплую зону (вверху), инфузория уходит в более прохладную (внизу) (по
129. Рис. 27. Зависимость поведения инфузории от угла встречи с преградой (по
130. Рис. 28. Траектория передвижения эвглены под воздействием двух одинаково интенсивных источников света (по
131. Пластичность поведения простейших
132. Рис. 29. Фобическая реакция эвглены при внезапном изменении освещения (по
133. Рис. 30. Привыкание у парамеции (по Брамштедту). Пояснения см. в тексте
134. Рис. 31. Образование у парамеции временной связи между электрическим раздражением и светом (по
135. Общая характеристика психической активности
136. Высший уровень развития элементарной сенсорной психики
137. Нервная система
138. Движения
139. Органы чувств и сенсорные способности
140. Рис. 32. Развитие глаза беспозвоночных (на примере гидромедуз). Слева вверху — глазное пятно; слева внизу — глазная ямка; справа — глазной пузырь. 1 — зрительная клет
141. Таксисы
142. Зачатки высших форм поведения
143. Рис. 33. Постройка многощетинковым червем трубки из спор водных растений (по
144. Пластичность поведения
145. Рис. 34. Научение у дождевого червя (опыты Войтусяка)
146. Рис. 35. Научение у Nereis virens (опыт Эванса). Вверху даны схемы Т-образных лабиринтов, в которых производились опыты. Внизу — кривая научения (по оси ординат — число ошиб
147. Общая характеристика высшего уровня элементарной сенсорной психики
148. Глава 2 ПЕРЦЕПТИВНАЯ ПСИХИКА
149. Низший уровень развития перцептивной психики
150. Движения
151. Центральная нервная система
152. Сенсорные способности, таксисы
153. Рис. 36. Водяной наук Pirata бежит по поверхности воды к источнику вибрации (центральная точка). Только непосредственно около неподвижной мухи вид последней приобретае
154. Рис. 37. Мнемотаксис у роющей осы Philanthus. После отлета осы кольцо из шишек вокруг норки было перемещено в сторому. После возвращения оса ищет норку внутри кольца и нах
155. Предметное восприятие
156. Общение и групповое поведение
157. Рис. 38. «Танцы пчел». Обозначения: а — «круговой танец» (слева) и «виляющий» (справа); б — интенсивность выполнения «виляющих танцев» как показатель расстояния до ме
158. Рис. 39. Транспозиция оптической ориентации в другую сенсорную сферу у разных насекомых. Обозначения: а — менотаксисное движение по горизонтальной плоскости под уг
159. Территориальное поведение
160. Рис. 40. Территориальное поведение муравьев (Acantholepis melanogaster). Территории трех семей с нейтральными зонами между ними. Точки — гнезда; крестики — колонии тлей, посещае
161. Инстинкт и научение в поведении насекомых
162. Рис. 41. Изучение способности медоносной пчелы к зрительному обобщению (опыты
163. Общая характеристика низшего уровня перцептивной психики
164. Высший уровень развития перцептивной психики
165. Локомоция
166. Рис. 42. Специфические движения летяги для определения удаленности предметов. Летяга «прицеливается» перед прыжком: приподнявшись, животное производит боковые дви
167. Манипулирование
168. Комфортное поведение. Сон и покой
169. Сенсорные особенности
170. Зрительные обобщения и представления
171. Общение
172. Рис. 43. Оптико-ольфакторное общение у грызунов (род Peromyscus). Стрелками обозначены места взаимного обнюхивания (по
173. Ригидность и пластичность в поведении высших позвоночных
174. Проблема интеллекта животных
175. Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных
176. Критерий интеллектуального поведения животных
177. Рис. 44. Схема сложной задачи, для решения которой обезьяна должна привязанной к дереву палкой оттолкнуть плод в ящике через щель к противоположной (решетчатой) стен
178. Рис. 45. Экспериментальное изучение орудийной деятельности у шимпанзе (опыты
179. Формы мышления
180. Рис. 46. Фигурные доски с расширениями на концах или в середине, предлагавшиеся шимпанзе в опытах Ладыгиной-Котс.
181. Биологическая ограниченность интеллекта животных
182. Рис. 47. Предметы, предлагавшиеся шимпанзе, при использовании которых обнаруживалась ограниченность интеллектуального поведения этой обезьяны: палочки пригодны д
183. Рис. 48. Опыт Вацуро, вскрывающий ограниченность и качественное своеобразие интеллекта человекообразных обезьян. Пояснения см в тексте
184. Глава 3 ЭВОЛЮЦИЯ ПСИХИКИ И АНТРОПОГЕНЕЗ
185. Проблема происхождения трудовой деятельности
186. Эволюция гаптических и сенсорных функций высших млекопитающих
187. Рис. 49. Гаптические движения рук обезьян ( по Даниловой)
188. Предметная деятельность обезьян
189. Предтрудовая предметная деятельность ископаемых обезьян
190. Орудия животных и орудия труда человека
191. Рис. 50. Кремневое ручное рубило шелльской эпохи
192. Рис. 51. Орудия позднего палеолита
193. Материальная культура и биологические закономерности
194. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи
195. Групповое поведение обезьян и зарождение общественных отношений
196. Демонстрационное моделирование
197. Язык животных и членораздельная речь
198. Формирование человеческого языка
199. Литература
200. Приложение
201. Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)
202. ОДИНОЧНЫЕ (ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ) ИГРЫ
203. Неманипуляционные игры
204. Манипуляционные игры
205. СОВМЕСТНЫЕ ИГРЫ
206. Неманипуляционные игры
207. Манипуляционные игры
208. Рис. 52. Развитие форм игровой активности у млекопитающих (объяснение см. в тексте)
209. Научное наследие А. Н. Леонтьева и вопросы эволюции психики
210. Зоопсихология [98]
211. Примечания