home | login | register | DMCA | contacts | help |      
mobile | donate | ВЕСЕЛКА

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add
fantasy
space fantasy
fantasy is horrors
heroic
prose
  military
  child
  russian
detective
  action
  child
  ironical
  historical
  political
western
adventure
adventure (child)
child's stories
love
religion
antique
Scientific literature
biography
business
home pets
animals
art
history
computers
linguistics
mathematics
religion
home_garden
sport
technique
publicism
philosophy
chemistry
close

Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
Title: Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
Author:Пылаева Наталия + Ахутина Татьяна
Genre: psychology
Annotation:В пособии раскрывается нейропсихологический подход к профилактике трудностей учения, построенный на принципах школы Л. С. Выготского – А. Р. Лурия. Оно содержит общие основания работы, конкретные методы и примеры преодоления разных видов трудностей обучения, обусловленных недостаточной сформированностью различных психических функций. Особое внимание уделено развитию умения детей планировать и контролировать свои действия, успешно перерабатывать зрительную и зрительно-пространственную информацию. Все методы были апробированы в Центре психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков Московского департамента образования и Центре лечебной педагогики и показали высокую эффективность при групповой и при индивидуальной работе с детьми.
Данное учебное пособие позволит будущим психологам, воспитателям и педагогам овладеть теорией и ознакомиться с методами развивающего и коррекционно-развивающего обучения.
Издание адресовано психологам, воспитателям, педагогам групп подготовки к школе и классов коррекционно-развивающего обучения, логопедам, дефектологам. Оно может быть использовано также и родителями, желающими понять, как научить детей учиться, как предотвратить возможные школьные трудности.
Рекомендовано Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии
Year:2008 г.
Table of Contents:

hide Table of Contents

  1. Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход
  2. Предисловие
  3. Введение СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ОБЗОР ЗАРУБЕЖНЫХ РАБОТ)
  4. Литература
  5. Часть 1 ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
  6. Глава 1 Нейропсихология в развитии здоровьесберегающих технологий обучения
  7. Литература
  8. Глава 2 Что важно знать психологам, педагогам и родителям о детях с трудностями учения
  9. Литература
  10. Глава 3 Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе
  11. Литература
  12. Глава 4 Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций
  13. Литература
  14. Глава 5 Нейропсихологическая поддержка классов коррекционно-развивающего обучения
  15. Литература
  16. Часть 2 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ ФУНКЦИЙ ПРОГРАММИРОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ
  17. Глава 1 Организация совместной деятельности
  18. Литература
  19. Глава 2 Апробация методики «Школа внимания» [1]
  20. Характеристика детей
  21. Контрольные задания
  22. Исходное выполнение контрольных заданий
  23. Методика «Школа внимания»
  24. Итоговое выполнение контрольных заданий
  25. Литература
  26. Глава 3 Модификации психологических методик для развития функций программирования и контроля
  27. «Куб Линка»
  28. «Графический диктант»
  29. «Таблицы Шульте»
  30. Литература
  31. Глава 4 Использование числовых рядов в коррекционной работе с учащимися 4-х классов
  32. Литература
  33. Глава 5 Применение методики «Сортировка цветных фигур» в коррекционно-развивающем обучении
  34. Литература
  35. Глава 6 Пример анализа зоны ближайшего развития в ходе коррекции функций программирования и контроля
  36. Литература
  37. Часть 3 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ВЕРБАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
  38. Глава 1 Коррекция зрительно-вербальных функций у детей 5–7 лет
  39. Литература
  40. Глава 2 Использование перцептивного моделирования для развития зрительно-вербальных функций
  41. Литература
  42. Часть 4 МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ФУНКЦИЙ
  43. Глава 1 Пути развития зрительно-пространственных функций
  44. Литература
  45. Глава 2 Методика «Сложи фигуру» в диагностике и коррекции зрительно-пространственных функций
  46. Литература
  47. Глава 3 Методический комплекс заданий на конструирование для развития пространственных функций
  48. Построение фигур из 4 карточек
  49. Построение фигур из 8-10 карточек
  50. Работа с конструктором «Лего» «Дакта»
  51. Методика «Черные и белые квадраты»
  52. Литература
  53. Глава 4 Настольные и компьютерные игры для преодоления пространственных трудностей у детей с церебральным параличом
  54. Методика
  55. Методы оценки динамики пространственных функций
  56. Результаты
  57. Обсуждение
  58. Литература
  59. Глава 5 Направления работы по развитию зрительно-пространственных функций в целях профилактики трудностей обучения
  60. Глава 6 Взаимодействие педагога и нейропсихолога при разработке методического пособия «Состав числа»
  61. Глава 7 О зрительно-пространственной дисграфии: нейропсихологический анализ и методы коррекции
  62. Литература
  63. Часть 5 ОПЫТ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  64. Методы следящей диагностики
  65. Случай 1 Преимущественное отставание в развитии функций III блока (программирования и контроля)
  66. Случай 2 Преимущественное отставание в развитии функций II блока (переработки информации)
  67. Задания на идентификацию изображений
  68. Нахождение различий
  69. Нахождение недостающих деталей и дополнение до целого
  70. Конструирование
  71. Случай 3 Преимущественное отставание в развитии функций I (энергетического) блока
  72. Рекомендуемая литература
  73. Примечания


Rate this book  


Read this book now: Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Download (2813k) in formats: fb2, lrf, epub, mobi, txt, html

close [X]

close [X]




Reviews


Enter your name:     Rate this book

Enter your comments or review:


получать комментарии о книге Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход на e-mail

Anti-spam code Anti spam Capcha